1. Princípios
2. Missão
3. Visão
4. Concepções Pedagógicas
5. Avaliação
6. Recuperação Preventiva
7. Normas de Convivência
8. Medidas Socioeducativas
9. Concepções de Gestão
10. Rotinas

Princípios
O Dorothea se identifica com e adota os princípios da Rede Sinodal, da qual faz parte.
Referencial Luterano – Manter uma conduta institucional e uma prática pedagógica pautada pelos princípios luteranos.
Conhecimento – Conhecer para atingir a liberdade que permite fazer escolhas.
Abertura ao novo – Mostrar uma permanente disposição ao novo, desviando daquilo que é modismo ou mera imposição da sociedade.
Busca da excelência – Fazer sempre melhor o seu melhor possível, independente de quantas vezes já o tenha feito e para quem o fizer.
Ética – Agir, radicalmente, em favor do bem-comum.
Humildade – Manter sempre a autenticidade, independente dos lugares e das pessoas com quem se relaciona.
Solidariedade – Tratar em igualdade de importância todos e intervir com sensibilidade em favor do outro quando isto estiver ao alcance.

Missão
Promover a educação, visando à formação integral do ser humano, conforme as diretrizes evangélico-luteranos.
Visão
Ser uma instituição de referência em educação no Brasil.

Concepções Pedagógicas
Objetivos da Educação no Centro Sinodal de Ensino Médio Dorothea Schäfke:
O Centro Sinodal de Ensino Médio Dorothea Schäfke tem por objetivo geral assegurar ao educando a formação cidadã no exercício da criticidade e no respeito à ordem democrática, promovendo uma educação marcada de forma permanente e perseverante pelo amor, pela responsabilidade, pelo respeito ao bem-comum, pela honestidade, pela solidariedade, pelo espírito de tolerância e pela valorização da dimensão significativa do conhecimento.
Fundamentada nos princípios da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade, da qualidade e da diversidade das manifestações artísticas e culturais. Neste sentido objetiva contribuir para a construção de uma sociedade aberta para o novo, sustentada por valores éticos compatíveis com as aspirações da sociedade brasileira e os princípios teológicos e confessionais da Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil (IECLB).
Objetivos da Educação Inclusiva
Assegurar o direito à educação inclusiva aos portadores de necessidades educativas especiais, conforme a legislação, procurando envolver a comunidade escolar neste processo, objetivando atender as diferenças com eficiência.
Procurar atender alunos portadores desde situações leves e transitórias, que podem se desenvolver espontaneamente no curso de trabalho pedagógico, até situações moderadas que requerem o uso de recursos especiais, possibilitando assim, graduais e progressivas adaptações do currículo.
Estabelecer trocas importantes para o desenvolvimento social dos alunos portadores de necessidades educativas especiais através do processo de inclusão, permitindo assim que a sociedade perceba de uma outra maneira estes alunos.
Valorizar a permanência do aluno especial com os colegas e grupos que favoreçam o seu desenvolvimento, comunicação, autonomia e aprendizagem.
Buscar na comunidade, quando for necessário, serviço especializado na área de reabilitação multidisciplinar, com o objetivo de auxiliar no diagnóstico; na melhor forma de aprendizado e adaptações facilitadoras no sucesso escolar de alunos especiais.
Adequar instrumentos de avaliação e de ensino-aprendizagem.

Avaliação
Objetivos:
Possibilitar o estudo, a análise, a reflexão e a correção de rota para o educando e para o educador.
Desenvolver a responsabilidade, o comprometimento e a autocrítica.
Oportunizar tempo e espaço para que o educando construa suas aprendizagens.

Recuperação Preventiva
Objetivos:
Oportunizar mais tempo e espaço para os educandos com baixo rendimento escolar* construírem as aprendizagens necessárias.
Auxiliar/subsidiar os educandos novos na escola, no seu processo de adaptação curricular.
* Obs: Entende-se por educando com baixo rendimento aquele que apresenta dificuldade para cumprir as atividades dentro do tempo proposto em sala para se organizar, bem como baixo desempenho nas atividades propostas, avaliações...

Normas de Convivência
A escola se compromete a assegurar ao educando a formação cidadã no exercício da criticidade e no respeito à ordem democrática, promovendo uma educação marcada de forma permanente e perseverante pelo amor, pela responsabilidade, pelo respeito ao bem comum, pela honestidade, pela solidariedade, pelo espírito de tolerância e pela valorização da dimensão significativa do conhecimento.
Espera-se do educando que: a) dedique esforços e tempo ao estudo, consciente de que os resultados alcançados são consequência da conjugação dos dois fatores; b) que compareça assídua e pontualmente a todas as atividades escolares; c) que aja com urbanidade e de acordo com os princípios da boa educação; d) prestigie colegas investidos de funções de representação de turma ou com encargos no Grêmio Estudantil; e) que zele pela conservação do prédio e dos equipamentos da escola; f) que acate as instruções e determinações da direção, professores e funcionários da escola; g) que coopere na manutenção da ordem e higiene do ambiente escolar; h) que possua o material necessário ao desenvolvimento dos trabalhos escolares, mantendo-o em perfeita ordem; i) que se apresente uniformizado às aulas; j) que tenha adequado comportamento social concorrendo para o bom nome do Centro; k) que indenize os prejuízos que tenha causado voluntariamente ao Centro e a objetos de propriedade de colegas e funcionários; l) que colabore para uma atividade escolar tranquila e produtiva.
É expressamente proibido: a) ausentar-se do Centro sem a devida permissão; b) criar tumulto à entrada ou saída das aulas; c) praticar ato ofensivo à moral e aos bons costumes no recinto escolar; d) desrespeitar as instruções disciplinares e deixar de cumprir seus encargos escolares; e) usar aparelho celular em sala de aula; f) praticar jogos de azar, o uso ou porte de drogas lícitas(cigarro ou bebida) ou ilícitas; g) exibir material pornográfico no ambiente da escola.

Medidas socioeducativas
Pelo descumprimento de seus compromissos e esgotados todos os recursos de solução baseados no diálogo e no aconselhamento, os alunos estão sujeitos à aplicação de medidas sócio- educativas que são examinadas em conjunto pelo professor e pela Equipe Diretiva e que podem incluir, conforme a gravidade do caso, a transferência escolar ou o encaminhamento para atendimento especial ao aluno.

Concepções de Gestão
Gestão Estratégica
A escola entende que é preciso ter clareza sobre os objetivos e valores da instituição, e que nos dias atuais a gestão estratégica é fundamental para garantir a continuidade do Dorothea.
Conforme Fleury & Fleury (2001), ter visão estratégica é conhecer o negócio, o ambiente interno e externo da empresa, identificando oportunidades, ameaças, pontos fortes e fracos. Ter clareza e comprometimento sobre objetivos e valores e auxiliar os demais profissionais na descoberta do significado de sua área de atividade, suas responsabilidades e contribuições esperadas. Identificar a necessidade de mudanças e as competências necessárias para enfrentar os desafios do negócio. Assumir responsabilidades e mobilizar os demais profissionais nos projetos de transformação organizacional.

Rotinas
Horário de aula da Ed. Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental
Tarde -13h15min às 17h30min
Horário de aula do Ensino Fundamental
Manhã – 7h 10min às 12h
Tarde – 13h às 17h 45min
Horário de aula do Ensino Médio
Manhã – 7h10min às 12h
Horário do Ensino Técnico
Tarde - 01h 30min às 17h 10min
Noite - 19h 20min às 22h 30min